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古人云“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”。我們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)書本知識(shí)而不加以思考，就難以做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)與思考是兩個(gè)相輔相成、密不可分的思維活動(dòng)。
我是21年7月加入瀘西海創(chuàng)這個(gè)大家庭的，我的專業(yè)是發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備，目前從事水處理一職，主要工作是確保生活污水、原水、循環(huán)水、滲濾液各種水質(zhì)指標(biāo)達(dá)標(biāo)以及設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定。在以前的工作中，我并沒有接觸過水處理相關(guān)知識(shí)，水處理的相關(guān)專業(yè)名詞以及各個(gè)系統(tǒng)的進(jìn)出水水質(zhì)要求，對(duì)于我來說完全是陌生的，需要從零開始學(xué)起。比如冷卻塔循環(huán)水質(zhì)要求中的堿度、硬度、濃縮倍率等專業(yè)名詞，我是通過師傅的講解以及網(wǎng)上查詢了解這些專業(yè)名詞的含義、水質(zhì)指標(biāo)的要求以及調(diào)整方式。冷卻塔水質(zhì)需根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果，藥劑廠家提供的水質(zhì)調(diào)整方案，以及運(yùn)行時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的水質(zhì)變化、化驗(yàn)數(shù)據(jù)情況，來調(diào)整加藥量以及排污量，以保證水質(zhì)達(dá)標(biāo)。所以只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用，知識(shí)才能鞏固，技能才可純熟，這就是我們掌握知識(shí)的必由之路。如果我們只是停留于書本上或者師傅教給我們的理論知識(shí)，沒有個(gè)人的思考和總結(jié)是不可行的。
在日常的工作和生活中，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)去思考和總結(jié)。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化。學(xué)習(xí)只看不思考，不理解書中所講的內(nèi)容，那么，我們也無法從書中得到對(duì)于我們學(xué)習(xí)和人生有益的東西。因此，要把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，融會(huì)貫通，我們可從中獲取最大的益處。成長一定是學(xué)習(xí)與思考兩者結(jié)合，人生其實(shí)就是一場(chǎng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，當(dāng)這個(gè)做得很好的時(shí)候，你的成長速度就比別人快很多。
